为积极响应“新双高”建设，进一步深化院校产教融合，探索院校协同育人路径，11月23日至24日，护理学院第二期全生命周期照护“双师型”教师素质提升工作坊圆满举办。此次培训一共有来自32家医院、企业和我校共80位领导、专家和老师们参与，围绕育人理念、大学生心理特点、常见问题及干预措施、院校协同育人模式进行专题研讨，以期达成育人共识，共话职业教育蓝图。

全体学员与授课专家合影

护理学院党总支书记黄诚为此次培训致辞。黄诚书记就大学生心理健康问题提出殷切期盼，院校企要提高认识、加强合作、关注个体和育人育己，共同为大学生的心理健康保驾护航，为培养高素质人才贡献力量。

护理学院黄诚书记致辞

随后，通过“寻人签名”和“守护天使”游戏体验活动，开心、放松、富有爱意的能量瞬间在会场流动起来，让老师们切身感受到营造良好育人环境的重要性。

培训现场

围绕“育人”主题，护理学院彭霞副院长做了开场专题分享。彭霞副院长从什么是教育、教育的目标和怎样做教育三个方面，深入探讨了从“我”作为个体希望得到怎样的教育，去思考“我们”作为教育者应该如何育人。其中“教育，是没有偏见，是全盘的接纳，不贴前置标签”“教育，是使一个人变得更好的艺术”和“试把‘评价’当‘评估’”等金句以及育人案例让老师们频频点头认同，对“因材施教”达成共识。

护理学院彭霞副院长授课

来自广州医科大学附属脑科医院的张杰主任医师结合临床案例带着老师们一起反观“教育初心”，其中，“病历本现病史一栏尽可能体现就诊者好的转变”“书籍、运动进入‘药单’”等等这些暖心举动都体现了张杰主任的自我坚持，而这份“自我坚持”正是院校企协同育人的切入点，也是我们反思教育初心的关键所在。

广州医科大学附属脑科医院张杰主任医师授课

下午，张杰主任医师继续就大学生常见精神障碍的识别做主题讲座。张杰主任从大学生心理健康标准出发，结合丰富的临床案例，首先介绍了一般心理困扰、适应障碍和强迫性障碍等困扰大学生的一般心理问题，而后聚焦六种值得关注的大学生心理困扰详细介绍了识别要点和干预措施，使得老师们对大学生心理问题有了全面而准确的认知并能采取初步的干预措施。

张杰主任授课现场

来自东莞市东部中心医院的张茜副主任护师、广东省妇幼保健院邝舒敏主管护师和我校护理学院刘辉副教授分别进行了个案分享，通过一个个鲜活的案例，感受老师们的细心、耐心和爱心，以及背后的育人智慧。护理学院黄诚书记、彭霞副院长、广州医科大学附属脑科医院张杰主任分别对个案分享进行点评和回应，实现院校间深度对话，启发协同育人新思路。

 东莞东部中心医院张茜副主任护师进行个案分享

广东省妇幼保健院邝舒敏主管护师（左）、护理学院刘辉副教授（右）个案分享

培训第二天，围绕院校企产教融合专题，来自清远市第二人民医院文四成主任医师分享了与我校临床专业开展“1+1+1”人才培养模式的合作办学经验。文主任重点强调了在合作办学中学生的身心健康发展问题，虽然医院会面临诸多挑战，但从学生的获得感来看，深度产教融合必定会带给学生巨大成长和深远影响。

清远市第二人民医院文四成主任医师现场分享

紧接着，就临床中学生身心健康发展问题，来自广州医科大学附属第一医院的吴晓冰护长一方面从育人共性出发，从中华传统文化中汲取中庸育人智慧，做题为“你也可以有的育人智慧——‘中庸’之道”的专题分享；另一方面，从个体差异出发，从神经语言程序学（NLP）中深受启发做了题为“如此有幸，陪伴准小护成长——临床实习带教中的常见问题与处理”的讲座。从道的层面，吴晓冰主任护师借助中庸系统思考心智模型倡议大家做对且高效的事，践行“行好学近乎知、力行近乎仁、知耻而后勇”的中庸智慧；从术的层面，建议老师们要先有愿景，再有战略，后有战术，从关注问题转向关注人文，对临床带教具有深刻的指导意义。

广州医科大学附属第一医院的吴晓冰主任护师授课

最后伴随着小组分享培训收获环节，为期两天的培训圆满结束，意犹未尽，相聚虽短，但收获满满。

小组代表进行讨论总结分享

育人离不开院校企合作、深度融合、多方协同，只有这样才能形成合力，五彩斑斓汇聚成光，点点滴滴集结成爱。此次培训为院校企协同育人搭建了对话平台，期待院校企在合作办学、合作育人、合作就业等方面继续高质量融合发展，为社会培养充满幸福感的优秀人才。

五彩斑斓、汇聚成光